Формирование социального опыта детей дошкольного возраста с нарушениями зрения

Abstract

Одним из условий социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья является формирование их социального опыта как процесса усвоения ребенком определенной системы знаний, форм, ценностей, ролей, в результате которого он способен функционировать в данной конкретно-исторической обстановке. У детей с нарушениями зрения отмечаются проблемы в формировании социального опыта. Это оказывает существенное влияние на их социальную адаптацию, в том числе и на уровень приспособления к жизни в обществе, нормы поведения и общения в различных ситуациях. [1,4,5] В связи с этим возникает необходимость в целенаправленной работе по данной проблеме. Эффективным средством этой работы являются сюжетно-ролевые игры, в процессе которых ребенок присваивает социальный опыт. В данных рекомендациях описаны особенности социального опыта детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения, сюжетно-ролевые игры, направленные на формирование поведения и общения в различных социальных ситуациях и общественных учреждениях. Картотека игр и рекомендации адресованы воспитателям дошкольных образовательных учреждений, родителям и всем, кто интересуется вопросами обучения и воспитания детей с нарушениями зрения.