Естественные и точные наукиhttp://elib.cspu.ru/xmlui/handle/123456789/3452026-04-03T17:39:28Z2026-04-03T17:39:28ZОсновы создания адаптивной методической системы обучения решению задач прикладного характера для физико-математического профиляЭрентраут, Елена Николаевнаhttp://elib.cspu.ru/xmlui/handle/123456789/193492025-12-03T05:10:55Z2025-12-03T00:00:00ZОсновы создания адаптивной методической системы обучения решению задач прикладного характера для физико-математического профиля
Эрентраут, Елена Николаевна
В монографии рассматриваются основы создания адаптивной методической системы обучения, направленной на решение задач прикладного характера для студентов физико-математического профиля. В ходе исследования разработана модель адаптивного обучения, учитывающая индивидуальные особенности учащихся и специфику профильного образования. Особое внимание уделено внедрению практико-ориентированных задач, способствующих развитию аналитических и критических навыков у студентов. Монография предназначена преподавателям вузов и учителям школ, аспирантам, магистрантам, студентам педагогических вузов.
2025-12-03T00:00:00ZОбразно-знаковые модели как метапредметная основа формирования теоретического мышления при обучении биологииПохлебаев, Сергей Михайловичhttp://elib.cspu.ru/xmlui/handle/123456789/95892021-07-06T10:28:37Z2021-07-06T00:00:00ZОбразно-знаковые модели как метапредметная основа формирования теоретического мышления при обучении биологии
Похлебаев, Сергей Михайлович
В монографии представлены результаты исследования, в котором в качестве мыследеятельности использовался тандем двух метапредметов – «Знака» и «Категории». В рамках метапредмета «Знак» особое значение приобретает моделирование, которое можно назвать метапредметной технологией познания. Второй метапредмет – «Категорию» – конкретизирует понятие «сопряжение», которое ранее нами обосновано как одна из внутренних сторон взаимодействия и возведено в ранг естественнонаучной категории. Данный метапредмет несет гносеологическую функцию. Эффективность методологического потенциала обоих метапредметов конкретизирована при кон-струировании моделей, отражающих организацию и функционирование биологической формы движения материи.
Адресуется научным работникам, аспирантам, авторам школьных учебников, преподавателям, учителям, обучающимся разных учебных заведений, а также всем тем, кто интересуется метапредметными основами обучения биологии и естествознания в целом.
2021-07-06T00:00:00ZРастительная клетка – элементарная сопряженная живая системаТретьякова, Ирина АнатольевнаПохлебаев, Сергей Михайловичhttp://elib.cspu.ru/xmlui/handle/123456789/70582020-01-27T09:21:12Z2020-01-27T00:00:00ZРастительная клетка – элементарная сопряженная живая система
Третьякова, Ирина Анатольевна; Похлебаев, Сергей Михайлович
В монографии представлен принципиально новый подход к изучению растительной клетки как целостной системы. В ос-нове этого подхода лежит принцип сопряжения, который обоснован авторами ранее как важнейшая внутренняя сторона взаимодействия, обеспечивающая новое качество у материальных объектов в процессе их эволюции.
Представленные образно-знаковые модели, сконструированные на основе принципа сопряжения, позволяют глубже осмыслить функционирование растительной клетки как элементарной сопряженной живой системы, а также усвоить ме-тодологический потенциал категории сопряжения, который внесет весомую лепту в формирование профессиональных компетенций будущего учителя.
Адресуется научным работникам, аспирантам, авторам школьных учебников, преподавателям, учителям, обучающимся разных учебных заведений, а также всем тем, кто интересуется методологическими основами биологии и естествознания в целом.
2020-01-27T00:00:00ZЭколого-валеологическая готовность учителей в системе внутришкольного непрерывного повышения квалификацииТюмасева, Зоя ИвановнаАрхипова, Л.П.Орехова, Ирина Леонидовнаhttp://elib.cspu.ru/xmlui/handle/123456789/56732019-05-20T11:24:03Z2019-05-20T00:00:00ZЭколого-валеологическая готовность учителей в системе внутришкольного непрерывного повышения квалификации
Тюмасева, Зоя Ивановна; Архипова, Л.П.; Орехова, Ирина Леонидовна
Данная монография явилась результатом многолетней работы по формированию эколого-валеологической готовности учителей в системе внутришкольного непрерывного повышения квалификации, созданию здоровьесберегающей образовательной среды. Большое внимание в исследовании уделено теоретико-методологическим основам формирования эколого-валеологической готовности учителей, реализации системного, личностно-деятельностного и ценностного подходов, разработке модели и выявлению комплекса педагогических условий эффективной ее реализации.
Предназначена для преподавателей, студентов, аспирантов, а также учителей общеобразовательных организаций, которые заинтересованы в повышении квалификации по эколого-валеологическому образованию и здоровьесбережению.
2019-05-20T00:00:00Z