Инвариантность профессионально важных качеств: Монография

Abstract

В работе раскрыты теоретические предпосылки решения проблемы формирования инвариантных профессионально важных качеств на примере будущих педагогов-психологов (феномен, понятие, модель, процесс и психолого-педагогические условия формирования инвариантных профессионально важных качеств); показана подготовка к эксперименту (этапы и методы исследования, критерии, показатели и уровни формирования инвариантных профессионально важных качеств, дана характеристика выборки, проведен сравнительный анализ результатов констатирующего эксперимента); представлена динамика проявления шести компонентов системы инвариантных профессионально важных качеств будущих педагогов-психологов (эмоционального, коммуникативного, гностического, мотивационного, практического, рефлексивного) и осуществлено сравнение результатов формирующего эксперимента. Адресуется всем субъектам профессионального психологического пространства.