Интеграция образовательных областей как средство организации целостного процесса в дошкольном учреждении

Abstract

В данной монографии рассматривается организация целостного интегрированного процесса в дошкольном образовательном учреждении, заменяющего учебные занятия, которые дублировали начальную школу; раскрываются методологические подходы, обосновываются психолого-физиологические основы данного явления с учетом возраста ребенка-дошкольника. Монография предназначена для научных работников в сфере дошкольного образования, а также для студентов педагогических вузов